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  • 韓憲洲:以“課程思政”推進中國特色社會主義一流大學建設
  • 信息來源:央視網?? 作者:?? 攝影者:?? 發布時間:2018-12-11? 閱讀:次??字體:【
  •         編者按:全國高校思想政治工作會議2016年12月7日至8日在北京召開,這是一次具有里程碑意義的重要會議。習近平總書記在會上發表的重要講話,是指導新形勢下高校思想政治工作的綱領性文件,揭開了高校思想政治工作新的歷史篇章。兩年來,各地各高校按照教育部黨組的要求迅速行動起來,把學習貫徹落實習近平總書記重要講話精神進一步引向深入,譜寫了育人工作奮進曲,奏響了思政工作最強音。在全國高校思想政治工作會議召開兩周年之際,本刊刊登特別報道,敬請關注。
            “課程思政”是高校以習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關于教育的重要論述為根本指針,落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議、北京大學師生座談會、全國教育大會等會議上的重要講話精神的生動實踐,也是高校在新時代構建全員全過程全方位育人格局,系統落實立德樹人根本任務,將思想政治工作體系貫通人才培養體系,全面提高人才培養能力,推進中國特色社會主義一流大學建設的根本舉措。為此,對“課程思政”,必須高站位認識其時代價值,多維度厘清其深刻內涵,全方位推進其實踐探索。

    高站位認識“課程思政”的時代價值 

            “課程思政”是高校在習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關于教育的重要論述的指導下,為做好高校思想政治工作,用好課堂教學這個主渠道,而對系統落實立德樹人根本任務,鑄就教育之魂的理念創新和實踐創新,是對思想政治工作規律、教書育人規律以及學生成長規律的整體把握和綜合運用。
            始終堅持和發展中國特色社會主義的必然要求。習近平總書記強調,馬克思主義是我國高校最鮮亮的底色,“辦好我們的高校,必須堅持以馬克思主義為指導,全面貫徹黨的教育方針”,毫不動搖堅持辦學正確政治方向。同時習近平總書記也強調,“實現中華民族偉大復興,堅持和發展中國特色社會主義,關鍵在黨,關鍵在人,歸根到底在培養造就一代又一代可靠接班人”,這是我國各級各類學校的共同使命;遵循堅持和發展中國特色社會主義的根本要求和內在邏輯是我國教育事業發展的邏輯起點和基本路徑。高校作為匯聚人才的高地,培養人才的搖籃,必須認真貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,始終遵循“四個服務”基本要求,承擔起培養“擔當民族復興大任的時代新人”的歷史使命和造就德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的根本任務。“課程思政”作為高校立德樹人,鑄就教育之魂的創新理念和創新實踐,把思想政治素質作為人才培養的首要任務,是新時代高校對思想政治工作規律的深刻把握和運用,有利于保障“又紅又專、德才兼備、全面發展”的人才培養規格,確保黨的建設新的偉大工程和中國特色社會主義偉大事業后繼有人、興旺發達。
            扎根中國大地辦中國特色一流大學的應有之義。在新時代,“我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切,對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈”。當前,“加快一流大學和一流學科建設,實現高等教育內涵式發展”,是我國高等教育在新時代的發展政策的總導向、總目標和總要求,其核心和關鍵是把思想政治工作體系貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等,形成更高水平的人才培養體系。“課程教學在高校人才培養中居于核心地位,課程教學水平和質量往往決定人才培養水平和質量的高低,課程教學的內涵往往代表高等教育的核心內涵。”“課程思政”作為高校立德樹人,鑄就教育之魂的創新理念和創新實踐,努力把思想政治工作體系貫通人才培養體系,是新時代高校對教書育人規律的深刻把握和運用,有利于把我們的特色和優勢有效轉化為培養社會主義建設者和接班人的能力,提高我國高等教育質量和水平,推動中國特色社會主義一流大學建設。
            更好滿足學生成長發展需求和期待的有效選擇。習近平總書記指出,青年學生的價值觀塑造尚未成型,正處于價值觀形成和確立的關鍵期,易受各種錯誤思潮和極端思想影響,“抓好這一時期的價值觀養成十分重要”。高校要“用社會主義核心價值觀教育學生,引導學生扣好人生的‘第一粒扣子’”,引導學生“鑄就理想信念、掌握豐富知識、錘煉高尚品格,打下成長成才的基礎”,這是高校立德樹人的重要使命所在。“課程思政”作為高校立德樹人,鑄就教育之魂的創新理念和創新實踐,著力探索構建價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的人才培養模式,是新時代高校對學生成長規律的深刻把握和運用,有利于增強教師落實立德樹人根本任務和以學生為中心的育人自覺,真正做到圍繞學生、關照學生、服務學生,思學生之所想,答學生之所疑,解學生之所惑,有效滿足學生成長發展需求和期待,把學生培養成為德才兼備、全面發展的人才。

    多維度厘清“課程思政”的深刻內涵 

            “課程思政”是指導中國特色社會主義一流大學建設的重要行動指南,是習近平總書記關于教育的重要論述的重要范疇。從不同維度看,“課程思政”都具有豐富而深刻的內涵,既是對新時代教師教書育人職責的拓展與深化,也是構建“全課程育人”格局的一種新時代教育理念,也是自覺落實立德樹人根本任務的根本舉措。
            從發展維度看:“課程思政”是教書育人的深化拓展。“課程思政”是對新時代高校教師教書育人職責的深化和拓展,深化了對高校思想政治教育的傳統認識,將高校思想政治教育的“主渠道”從單一的思想政治理論課延伸擴展到各門各類全部課程,實現了隊伍上的擴充,載體上的拓展、內容上的豐富和方法上的創新,有利于將思想政治工作體系貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等。高校教師“應該是‘經師’和‘人師’的統一,既要精于‘授業’‘解惑’,更要以‘傳道’為責任和使命”“以人格魅力引導學生心靈,以學術造詣開啟學生的智慧之門”。
            從理論維度看:“課程思政”是教育理念的時代發展。“課程思政”是指導高校各門各類課程與思想政治理論課同向同行,充分發揮所承載思想政治教育功能,形成“全課程育人”格局的一種新時代教育理念。其核心是將思想政治教育有機融入各門課程的教學和改革,實現知識傳授與價值引領的有效結合,實現立德樹人的潤物無聲;關鍵是要解決好教師“為誰教、教什么、教給誰、怎么教”,學生“應該在哪兒用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人”的問題;本質是高校對思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律的具體遵循和運用。
            從實踐維度看:“課程思政”是立德樹人的根本舉措。“課程思政”是高校課堂教學改革的目標和載體,是對包括思想政治理論課在內的所有課程發揮育人功能的新要求和對所有課程教學價值的新回歸,強調每門課都要把自身所蘊含的思想政治教育元素有機融入課堂教學,“守好一段渠、種好責任田”。具體而言,“課程思政”建設既不是增開一門課,增設一項活動,也不是課程“思政化”或課程“去知識化”,而是要通過“優化課程設置,修訂專業教材,完善教學設計,加強教學管理,梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能,融入課堂教學各環節,實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一”,實現立德樹人潤物無聲。

    全方位推進“課程思政”的實踐探索

            習近平總書記指出,“思想政治工作是學校各項工作的生命線。”“課程思政”就是要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協同效應,實現中國特色社會主義大學的立德樹人目標;同時也是把思想政治工作體系貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等的重要科學實踐。北京聯合大學堅持理論與實踐同行、傳承與創新并重,在實踐中求真知,在探索中找規律,不斷深化對“課程思政”的認識,制定了《關于推進“課程思政”建設的實施意見(2017-2018)》,明確了“校院整體推進、系(部)主導、教師主體”三項原則,確定了“學校要有氛圍、學院要有特色、專業要有特點、課程要有品牌、講授要有風格、教師要有榜樣、成果要有固化”的“七有目標”和“七要工作法”,把“課程思政”建設作為學校立德樹人的根本性舉措,全方位推進,有步驟實施。
            強化黨委領導,加強頂層設計。黨委全面領導是新時代高校黨的建設的鮮明特征,做好頂層設計是提高決策科學化水平,增強實施效果的客觀要求。“課程思政”建設是加強和改進高校思想政治工作的重要舉措,事關高校教育教學改革的方向,必須發揮好黨委的領導作用。學校黨委把學習貫徹全國和北京高校思想政治工作會議精神、“5·2講話”精神與學習黨的十九大、北京市第十二次黨代會以及學校第五次黨代會精神相結合,堅持相互銜接、融會貫通;認真調研學習兄弟院校的經驗做法,制定了實施意見,建立了校黨委宣傳部牽頭抓總,各職能部門協同聯動,各院系(部)主導推進,專任教師具體落實的工作格局,為系統推進“課程思政”建設制定了“任務書”,繪好了“路線圖”,確定了“時間表”,確保了頂層設計的系統性和可操作性。同時,協同推進學校所承擔的北京市委教育工委設立的“應用型大學推進課程思政建設的研究與實踐”與“加強應用型大學教師黨支部建設的實踐研究”兩個項目,開展理論研究和實踐探索,為黨委決策提供有力支持。
            注重統籌聯動,助力“三全育人”。“課程思政”建設是落實“三全育人”的重要舉措,也是一項系統工程,縱向需要層層激發動力、形成共識,橫向需要多部門協同配合、互相支持。在推進“課程思政”建設過程中,校黨委因循不同學院、不同專業的特點,分類推進、突出特色,初步形成了旅游學院“紅旗渠”、藝術學院“溯源紅色”,應用文理學院“課程+文化”等建設品牌;在全國高校思想政治工作會議一周年之際,學校組織召開了全校“課程思政”推進會,及時開展經驗總結和交流;教務處將“要體現課堂育人的理念”“既要專注專業知識教學,又要深入挖掘課程內在的育人因素,奠定學生成長的專業基礎和思想基礎”明確寫入修訂人才培養方案和課程大綱的要求,開展“課程思政”教學設計大賽和示范課程建設遴選立項,并會同人事處將“課程思政”開展情況納入教學單位和教師個人績效考核內容;學校黨委組織部把教師黨支部推進“課程思政”建設情況納入教師黨支部考核指標體系,并會同黨委宣傳部共同組織召開了教師黨支部推進“課程思政”工作研討會;各單位、各部門在涉及教師職務(職稱)晉升和各類評優評先表彰中,均將“課程思政”增列為條件性要求。
            緊抓關鍵環節,提升教師素質。教師是“課程思政”的直接實踐者,是推進“課程思政”建設的關鍵環節,既是重點也是難點。課堂是為國家培養人才的地方,不能“我的地盤我做主”。習近平總書記強調, “高校教師要堅持教育者先受教育,努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者,更好承擔起學生健康成長指導者和引路人的責任”。校院系結合“課程思政”建設,著力提升教師執教能力,普遍對教師進行思想發動,開展研討交流,把“課程思政”納入新入職教師、新晉升教授、副教授培訓中,引導教師在教授學生科學知識的同時,把做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求、實現民族復興的理想和責任等融入課程教學之中,發揮好課程的思想價值引領作用。
            通過全方位大力推進“課程思政”建設,學校立德樹人的自覺更加增強,氛圍更加濃郁,促進了學校“三全育人”格局的加速形成,收獲了“反作用于教師黨支部建設和黨員教育”“促進專業課建設”等溢出效應,逐步成為學校進一步加強和改進新形勢下思想政治工作的新特色。同時,從我國高等教育新時代的新使命新要求來看,“課程思政”仍然還處于摸索和探討的起步階段。之后,學校將持續深化對“課程思政”的認識,按照“形成更高水平人才培養體系”的目標和要求,深入探究“課程思政”教學規律,全面強化體系化、規范化建設,科學實施考核評估與效果評價等,不斷鞏固和加強“課程思政”作為立德樹人根本性舉措的核心地位,夯實中國特色一流城市型、應用型大學建設的根基。



    【作者韓憲洲:北京聯合大學黨委書記】 

    原載《中國高等教育》
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